Kako naučiti dijete pisati eseje

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-17 03:58

Sposobnost pisanja eseja vrlo je važna ne samo za dobre ocjene u školi, već i za opći kreativni razvoj pojedinca. Međutim, na satovima ruskog jezika i književnosti nemoguće je da se dijete nauči pravilima pisanja dobrog eseja. Kako bi razvili ovu vještinu, roditelji i učitelji moraju djelovati na poseban način.

U učionici se djeci može govoriti o isticanju teme, izradi plana, promatranju sastava i tako dalje. No, učitelji neće reći ništa o onom najvažnijem – kako stvoriti tekst koji ima umjetničku vrijednost. Mnoge od spontano uspostavljenih metoda za poboljšanje takvih vještina potpuno su neučinkovite. Na primjer, u jednoj studiji, Sastav nastave: Istraživanje učinkovitih praksi. kaže se da ispravci i bilješke koje nastavnik ostavi u eseju tijekom provjere ne postižu svoj cilj, učenici ih najčešće jednostavno ignoriraju.

Međutim, to ne znači da su roditelji i učitelji nemoćni. Različiti čimbenici utječu na formiranje vještina pisanja, pamteći koje možete vrlo dobro pomoći svom djetetu da pronađe vlastiti kreativni rukopis.

1. Interes

To je ključ uspjeha ne samo u pisanju eseja, već iu bilo kojem drugom području aktivnosti. Ako osobu zanima ono što radi, vještina će doći sama od sebe. Ovdje se ne radi o merkantilnom interesu, već sam proces djelovanja osoba treba smatrati značajnim i uzbudljivim.

To podrazumijeva odgoj određenog vrijednosnog sustava kod djeteta u kojem dominantna mjesta zauzimaju kreativnost, samoizražavanje, intelektualni rad.

Pisanje nije samo izjava misli. To je rezultat kreativne aktivnosti.

Dijete treba njegovati s poštovanjem prema umjetnosti pisanja, veliki pisci trebaju mu biti uzori koji zaslužuju poštovanje. I što je najvažnije, mora razumjeti zašto zaslužuju poštovanje. Odnosno, mora biti svjestan estetske vrijednosti književnosti, ljepote jezika.

Na primjer, istraživanje tvrdi Sastav nastave: Istraživanje učinkovitih praksi. da je važno pokazati učeniku da jedna duga rečenica ljepše zvuči od nekoliko kratkih. Potrebno ga je naučiti kombinirati rečenice, reći na koji način se to može postići. Isto vrijedi i za druge umjetničke aspekte jezika.

2. Poštovanje književnosti

Za to dijete svakako mora čitati. Ali to ne znači da ga treba prisiljavati da proguta cijeli školski program – time se često postiže samo suprotan cilj. Mnogi ljudi pogrešno vjeruju da što više osoba čita, to će bolje pisati. To uopće nije slučaj. Čak i sa stajališta obogaćivanja rječnika: kako bi nove riječi ušle u aktivni rječnik, potrebno ih je redovito koristiti. Za obogaćivanje aktivnog rječnika mnogo je učinkovitija metoda s davanjem popisa novih riječi i zadatkom da se one koriste u sastavu.

Literaturu ne treba čitati “jer su ih pitali”. Školski je kurikulum osmišljen prije za kvantitativno konzumiranje djela klasika, a ne za njihovo kvalitativno proučavanje.

Da bi osoba razvila interes i razumijevanje umjetničke vrijednosti djela, ne bi trebala osjećati pritisak izvana.

Individualni pristup bio bi puno učinkovitiji: saznajte koji žanr dijete voli i usredotočite se na taj smjer. Ako, na primjer, voli znanstvenu fantastiku, a u učionici je Puškin, kojemu uopće nema duše, ispravnije bi mu bilo otvoriti književni svijet na temelju njegovih interesa. Na primjer, ponuditi djetetu klasike znanstvene fantastike poput Gibsona ili Lema, raspravljati o problemima koji su svojstveni ovim knjigama, dopuštajući mu da se samostalno izrazi i raspravlja o temama koje ga zanimaju.

3. Motivacija za razmišljanje

To ne znači da morate zaboraviti na školski kurikulum: određeni interes za njega možete pobuditi i uz pomoć nastavnih metoda. U našoj školi svi su bili ludo zaljubljeni u književnost, jer je učiteljica uvijek držala nastavu ne pozivajući se na udžbenike. Mogla je posvetiti gotovo cijelu četvrtinu jednom komadu. No, s druge strane, ja sam ga razdvojio na način da su svi bili uključeni u proces rasprave. Iznijela je stajalište koje je bilo u suprotnosti s kritičkim "standardima" i izazvalo nas na raspravu.

Dakle, “Tom Sawyer” smo morali čitati kao priču o ekscentričnom nasilniku, a roman “Anna Karenjina” govori o histeričnoj djevojci kojoj je bila potrebna psihološka pomoć. Domaća je zadaća bila prikladna: „Mislite li da je Andrej Bolkonski duhovno složena osoba, a ne parazit preplavljen radostima aristokratskog života? Zatim pročitajte takvo i takvo poglavlje i pokušajte pronaći barem neki dokaz svog stajališta. I ne trebam čitati odlomak o nebu: svi smo vidjeli nebo i znamo što je. Govorila je oštro i kategorično, nimalo "na školski način", ali smo zato htjeli čitati i razmišljati o pročitanom. Roditelj sam može organizirati takvu pripremu za nastavu.

Postoje standardni koraci prilikom pisanja eseja:

• isticanje teme;
• planiranje;
• pisanje uvoda s prikazom teme;
• pisanje glavnog dijela eseja;
• zaključak sa zaključcima.

Ovo je potpuno logična struktura za rad na bilo kojem eseju, koji, zapravo, odražava ispravno i dosljedno razmišljanje. I to je potrebno podučavati, ali nije potrebno od toga polaziti. Prisiljavajući dijete da oponaša suhe obrasce, obuzdavajući njegovu kreativnu energiju, tjerajući ga da igra po tuđim pravilima, teško da možete pobuditi zanimanje za njega.

Bit će učinkovitije ako dobije potpunu slobodu izražavanja i priliku da govori o temi koja ga zanima bez ograničenja. I dok pišete svoj esej, možete ga lektorirati ili dati savjet kako bolje organizirati tekst. Dijete će svladati strukturu, ali će to učiniti na vlastitom iskustvu.

4. Oponašanje odraslih

U istraživanju Poboljšanje vještina kreativnog pisanja učenika. tvrdi se da će potpuno praćenje procesa pisanja eseja, pomoć studentu u stvarnom vremenu dati bolje rezultate od uobičajene metode ostavljanja studenta na miru s papirom, a zatim uređivanja gotovog rezultata.

Želite naučiti svoje dijete da razmišlja i govori kao odrasla osoba. Vjerujte, i on to želi naučiti.

Ali da bi se to dogodilo, vaše razmišljanje mora stalno dodirivati svoje.

Često se ljudi prvo identificiraju s određenom slikom, a tek nakon toga stječu njezine kvalitete. Dakle, nakon što je s pohvalom diplomirala na umjetničkoj školi, osoba misli: "Ja sam talentirani umjetnik." I tek tada, nakon dugogodišnje prakse, njegove će slike početi odgovarati tituli koju je sebi dao u mladosti.

Svako dijete želi biti odraslo. A ako ga uspijete uvjeriti da biti odrasla osoba znači biti sposoban razmišljati netrivijalno i lijepo izražavati svoj tok misli, tada će u skladu s tim početi pokazivati svoju zrelost. Da bi se to dogodilo, eseje morate u početku pisati zajedno.

5. Stalna praksa

Općenito, da biste naučili kako koherentno izraziti svoje misli, ova jedna točka je dovoljna. Ako čovjek stalno nešto radi, postaje sve bolji u tome. Čak i uz potpunu nesklonost pisanju, ali uz strogi nadzor nad domaćim zadaćama i kroz stalnu praksu, dijete će se moći nositi s esejima i dobiti dobre ocjene.

Ali koji je smisao i cijena takvog pristupa? Većina ljudi koji su u školi imali C iz kemije vjerojatno se nikada u životu nisu korili zbog djetinje nepažnje. Jer im ta kemija ni u kojem slučaju ne bi bila korisna.

Školska ocjena uopće nije pokazatelj uspjeha u životu. Ni u kojem slučaju nemojte djetetu usađivati suprotno, inače će u budućnosti težiti umjetnim ciljevima koje je stvorio netko drugi, nikad ne pronalazeći vlastitu kreativnu energiju.