6 stvari koje treba promijeniti u školskom obrazovanju upravo sada

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-17 03:58

Lifehacker je razgovarao s učiteljima, učenicima i roditeljima te otkrio čime nisu zadovoljni u modernoj školi.

1. Opće obrazovanje

Što, kako i u kojem obimu podučavati djecu diktira Federalni državni obrazovni standard (FSES). Većina programa razvijenih na temelju toga svodi se na to da djeca odmah studiraju humanističke, i točne, i prirodne znanosti. I roditelji i djeca su nezadovoljni ovakvim pristupom.

Irina Porokhova majka učenika sedmog razreda

Svaki predmetni učenik smatra svoj predmet najvažnijim i postavlja takav obim domaće zadaće da dijete kaže: „Nemam vremena za život“. Pri tome se ne uzimaju u obzir interesi i sklonosti djeteta. Često nikome ne trebaju svi ti crteži, zanati, herbariji, ali djeca su ucijenjena njihovim procjenama.

Artyom Mokrushin, učenik 10. razreda

Po meni bi bilo bolje da se nakon sedmog-osmog razreda učenici razdijele u grupe: fizika i matematika, humanističke znanosti, kemija-bio, pravo i tako dalje. Izuzetno je teško pokriti svo gradivo iz svih predmeta, a na taj način možete uspjeti u onome za što imate predispoziciju. A zemlja će naknadno dobiti mnogo visokokvalitetnih radnika, koji su joj potrebni. Takav pristup već postoji u nekim školama, ali ne i u mojoj.

2. Utrka za izvedbu

Ocjene u obrazovnom sustavu postaju sve popularnije. Sastavljaju se na općinskoj i regionalnoj razini te u cijeloj zemlji. Ocjena škole često postaje odlučujući čimbenik za roditelje pri odabiru obrazovne ustanove.

Ne postoje jedinstveni kriteriji za ocjenjivanje kvalitete škole. Ali obično gledaju rezultate učenika na OGE-u i Jedinstvenom državnom ispitu (glavni i jedinstveni državni ispiti), sudjeluju li djeca na olimpijadama i sportskim natjecanjima i tako dalje.

Nema ništa loše u konkurenciji. No, u potrazi za rejtingom, školska uprava često zaboravlja na svoju glavnu misiju - podučavanje.

Georgij Porokhov učenik 7. razreda

Ne sviđa mi se što nikoga u školi ne zanima tvoje mišljenje. Eseji se pišu prema općeprihvaćenom predlošku. Ako se ne slažete, ocjena će vam biti snižena. Stoga djeca ne postavljaju nepotrebna pitanja (zašto, ako još uvijek ne odgovaraju?) i ne svađaju se. Barem u biti. Samo da se pokaže.

3. Sustav certificiranja

Jedinstveni državni ispit u Rusiji uskoro će proslaviti svoju desetu godišnjicu. Ali sustav još nije razrađen. A ne radi se čak ni o curenju zadataka na internetu i ne o iznenadnim odličnim učenicima. Format Jedinstvenog državnog ispita suprotan je trenutnim obrazovnim aktivnostima.

Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije izjavljuje da je "kako bi se dobile visoke ocjene na Jedinstvenom državnom ispitu, potrebno pokazati visoku razinu svladavanja školskog kurikuluma". Problem je što u procesu treniranja na Jedinstvenom državnom ispitu djeca nemaju vremena za ovaj razvoj.

Daria Tsykina učenica 10. razreda

Od sedmog razreda USE nas je počeo plašiti. Čak i da biste položili bazu, morate učiti više nego što daju na lekcijama. Ne bi li državni ispit trebao provjeriti ono što se učilo u školi? Srednjoškolci proučavaju predmete koje će polagati, uključujući i s tutorima, a ostalo - samo da bi nekako dobili ocjenu.

U Ministarstvu obrazovanja i znanosti rado naglašavaju da Jedinstveni državni ispit CMM (kontrolno-mjerni materijali, jednostavno zadaci) nisu testovi u svom čistom obliku. Uostalom, postoji dio C. Zadaci otvorenog tipa, gdje je potreban detaljan odgovor, prema planu Saveznih državnih obrazovnih standarda, usmjereni su na prepoznavanje kreativnog potencijala djece. Ali praksa pokazuje da to nije dovoljno. Već sada je završni esej prijem na Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika. U budućnosti - uvođenje preliminarnog pismenog rada iz svih predmeta.

4. Papirologija i stalne provjere

U okviru nacionalnog projekta "Obrazovanje" u Rusiji, usluge elektroničkih časopisa i dnevnika uvedene su više od 10 godina. Zakon ne zabranjuje napuštanje papirnatih dokumenata, ali većina obrazovnih ustanova i dalje vodi dvojno knjigovodstvo. Budući da ih mogu zahtijevati brojne provizije.

Nerviraju me e-zinovi i dnevnici. Ne mogu vidjeti ocjenu dok ne dođem kući i surfam internetom. Naša škola ne objavljuje ocjenu nakon odgovora učenika. A te elektroničke procjene nije dopušteno naknadno ispravljati.

Daria Tsykina učenica 10. razreda

Programi, tematski i nastavni planovi, rasporedi, izvješća - to je samo dio papirologije koja pada na ramena običnog predmetnog nastavnika. Razrednici i ravnatelji imaju još više birokratije.

Natalia Chipysheva učiteljica osnovne škole

Htjela bih podučavati djecu, ali zapravo stalno moram ispunjavati neke papire, izvještaje. Ako ga ne položite na vrijeme, bonus je minus, iako ovi papirići ne utječu na kvalitetu školovanja moje djece.

Osim državnog nadzora, posljednjih godina u rad učitelja intervenirala je i roditeljska kontrola. "Proaktivne" majke i očevi tjeraju učitelje u zahvat statuta i protokola.

Irina Pererasnova učiteljica geografije

Volim svoj posao. Ne mogu se požaliti na "modernu mladež": tu su, naravno, pojedini potomci, ali općenito se tim može upravljati. Stresno je što moraš izravno surađivati s roditeljima i dokazati da nisi deva. Sada je uobičajeno miješati se u obrazovni proces, pa čak i sjediti u učionici. Uprava se trudi da to ne dopusti u velikim razmjerima, ali ne može odbiti. Stoga učimo odgovarati u naravi na fraze i članke zakona. Mladi učitelji (22–45 godina) su se već prilagodili, starijem je naraštaju teže.

5. Plaća nastavnika

Prema Rosstatu, prosječna plaća učitelja u Rusiji je oko 33.000 rubalja. Ali stvarni iznosi su mnogo manji.

Plaće nastavnika razlikuju se od regije do regije i sastoje se od osnovnog dijela i poticajnih isplata. Povećajući čimbenici uključuju kategoriju, počasnu titulu ili akademski stupanj, radno iskustvo, vođenje učionice, izvannastavni rad i tako dalje. Doplaćuju i nastavu na selu ili, primjerice, internat za siročad.

Gotovo je nemoguće da mladi specijalist bez kategorije i iskustva preživi od školske plaće. Morate dodatno zaraditi podučavanjem ili preuzeti ogroman teret.

Da bi dobili pristojnu plaću, učitelji rade sve što mogu. Nemaju dovoljno vremena da se pripreme za nastavu. Kao rezultat, djeca se dosađuju, ometaju, igraju se telefonom, razgovaraju, a materijal za lekciju pretvara se u napuhanu domaću zadaću.

Georgij Porokhov učenik 7. razreda

Povećanje plaća nije samo pitanje društvenog prestiža i poštovanja. Uzdizanje učiteljskog zvanja u kategoriju visokoplaćenih dovest će do toga da će pedagoška sveučilišta biti popunjena najboljim predstavnicima mladih, a ne onima koji nisu nigdje drugdje odvedeni.

6. Izvan razreda

Službeno, škola sada ne obavlja odgojnu funkciju – samo odgojnu. Stoga mnoge obrazovne ustanove niti ne pokušavaju organizirati slobodno vrijeme djece.

Marina Oganezova, učenica 10. razreda

U našoj školi ne volim organizaciju školskih priredbi. Osim učenja, djeca bi trebala provoditi vrijeme s kolegama iz razreda i učiteljima, raditi neke projekte, natjecanja. Mi to nemamo. Nije li ludost – ne pustiti učenike da prisustvuju svečanom dijelu uručenja svjedodžbi ili obljetnici škole i sjede u dvorani punoj profesora? Ili, na primjer, potpuna zabrana školskih diskoteka …

Druge obrazovne ustanove pokušavaju uključiti učenike u izvannastavni život, ali bez sustavnog pristupa i to loše ispada. Nezadovoljni su i učitelji i djeca.

Općenito, sviđaju mi se federalni državni obrazovni standardi. Mislim da su zapravo više u skladu s modernim životom nego s tradicionalnim sustavom nastave. Ne volim obvezne izvannastavne aktivnosti, zbog toga neka djeca nemaju dovoljno vremena baš ni za što.

Natalia Chipysheva učiteljica osnovne škole

Ubija me dobrovoljno-obvezno pohađanje dodatne nastave, kružoka, sati nastave. Ja imam svoje rubrike, ne trebaju mi ove čajanke i koncerti!

Georgij Porokhov učenik 7. razreda

Koje nedostatke školskog sustava vidite? Što vam ne odgovara kao roditelju, učeniku ili možda učitelju? Dajte konstruktivnu kritiku u komentarima.